【中小学教育管理随笔】关于教学常规检查
来源 I 圆子和团子 2021-01-14 23:06:57
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【中小学教育管理随笔】


关于教学常规检查 马磊
有读者跟我说,读我的教育管理随笔,读出声音来,旁人听上去像是教育局长在讲话。我要说明一下,我谈的教育管理,仅局限于中小学的学校内部,不涉及更高的层面。因为我少年时代最想当的官就是校长了,至于比校长更大的官,我以前没想过,现在也顾不上想。我只在校长这个层面往下考虑。我以前讲过,中小学的正校长要亲自管教学。不少校长在追求课程开发的特色和教学模式的特色。而从学生成长的立场出发来考虑,把教学常规抓好,要比追求“特色”更为迫切。下面的问题就是,对教学常规的检查,如何组织。大家都知道检查的重要。各级工作人员都把上级的检查看得很重。像我十几年前刚工作时那样扬言“查就查吧,大不了扣十块钱”那样的二愣子毕竟是极少的。但教学检查的效果如何,就要打问号了,因为,查什么、怎么查,这两个问题,很多校长主任还没有回答好。我想到医院里的住院部,护士一般一天三次查房,医生一般一天一次查房,医生查房的时候,一般是科主任带着一群医生一起查房,对所有病人逐一询问,并适当对具体负责的医生做些交代。咱们教务主任们扪心自问,你到各班的教室里去跟学生说过话吗?别说教务主任了,是不是还有班主任,对于班上的某些学生,一个学期结束了,从来没有单独说过话?或许有人说,老哥,你不能这么类比,各个行业有不同的“行情”。咱就说学校里的“行情”:作为教务主任,对于手下的几个班、十几个班,或者几十个班,你“抽样”到过其中的一两个班去跟一两个学生单独说过话吗?作为班主任,你手下管着几十个学生,你顾不上每天跟所有的学生逐一谈话,你分散开,一个学期跟每个学生单独谈话几次?或许有人说:老哥,教学检查,是要看教案。兄弟啊,人家医院里的科主任,是不是看过各位医生写的病历就算完活了?肯定不是的吧。凭什么你校长主任看看教师的教案就敢放心了?教案是要检查的,但是要注意两点:第一,对教案的撰写要求,不能太死板,要允许教案形态的多样化,对于比较成熟的教师,教案检查适当放松要求,不能让教师把太多的精力放在应付你的检查上。第二,检查教案不能停留于“看看他们写了没”,而要看具体内容,要“看看他们思考了没”。课堂教学的检查,比教案的检查要重要得多。经常在教学楼的走廊里走一走是有意义的,但是还不够,要进去听课。提前通知、精心准备的公开课,是有意义的,但是还不够,要让推门听课成为教学检查的常态。可能有人说:老哥,推门听课,老师们抵制怎么办?有的老师很消极,你一突击听课,他说这节课讲评作业,或者让学生现场写作文,甚至单元考试,你不就尴尬了?我跟你说,老师们抵制的不是你的突击听课,抵制的是你惯用的评点方式。如果你习惯于用公开课的标准来评点人家的常态课,人家当然抵制你。课堂教学检查重要,还有更重要的。还有比上课更重要的吗?当然有!什么比上课还重要?学生做作业。如果老师把课堂鼓捣得热热闹闹的,但是学生把作业做得乱七八糟的,你觉得这个班能学好吗?所以,对学生的作业进行检查,比检查上课更重要。作业检查,查什么?主要是这样几方面:第一,看教师布置的作业内容和数量是否合适。第二,看学生的完成质量如何。第三,看教师的批改和指导学生订正错误是否到位。可能有人又说了:你站着说话不腰疼,全校那么多学生,那么多课程,我能顾得上吗?你要是问这样的问题,说明你的智商已经不适合做什么主任了。抽样,抽样,你会不会?可能在张老师班上抽到的是优秀的学生,在王老师班上抽到的是最差的学生,这公平吗?当然公平,你不是把这两个学生进行比较,而是把两位老师布置的作业内容和批改质量进行比较。何况,你肯定有办法在不同班级里抽取水平大致一致的学生。有的学生多天不交作业,老师从来没有发现过,甚至有的老师从来不查谁没交,这样的老师该调整岗位了。有老师抱怨,全班几十个学生,我每天都要清点一遍,好费时间啊。你的科代表从小组长那里收作业时,不能采集吗?小孩子刚开始不会清点,你要教他。对于不交作业的,要及时跟踪督促。这个活要是干不好,就别想怎么上好一堂公开课去了。最后要说一下,教学检查,谁来查?如果你不懂这个学科,就要组织懂头的人来检查。有的学语文的校长去检查物理的教案,指着人家的西文字母说书写不规范;有的学数学的主任去检查语文课的作文批改,谁的评语写得长,那么怕是胡言乱语一番,也谁认真……人家老师们心里可能会想:你会个锤子?


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